Модель скелета человека с подвижным позвоночником

Цель: сформировать знания об основных
отделах скелета человека и их строении,
развивать понятие о взаимосвязи строения с
выполняемой функцией, продолжить формирование
научного мировоззрения, развивать эволюционные
взгляды на основные доказательства о сходстве
между скелетом млекопитающих и человека, выявить
особенности строения скелета человека,
связанные с прямохождением и трудовой
деятельностью, развивать логическое мышление
учащихся

Оборудование: модель скелета, презентация к
уроку (Приложение 1), мультимедийное
учебное пособие нового образца “БИОЛОГИЯ.
Анатомия и физиология человека”, 9 класс — уроки
“Скелет” и “Гигиена органов чувств”,
интерактивная доска.

ХОД УРОКА

1. Опрос (комплексный).

А) Работа с интерактивной доской:

1. Двояковогнутые линзы применяются для
коррекции:

А) миопии (близорукости)

Б) гиперметропии (дальнозоркости)

В) астигматизма

Г) косоглазия

2. Закончите предложение: “Коррекция
астигматизма проводится с помощью…”:

А) двояковогнутых линз

Б) двояковыпуклых линз

В) цилиндрических линз

Г) затемненных линз

3. Впишите определения:

А) гиперметропия

Б) миопия

4. Шум приводит к:

А) снижению работоспособности

Б) нарушению зрения

В) появлению головной боли

Г) повышению работоспособности

5. Закончите предложение: “Боль в ушах
начинается при…”:

А) 70 децибел

Б) 40 децибел

В) 130 децибел

Г) 85 децибел

6. Выберите правильное положение при чтении.

Б) Решение биологических задач:

Видеофрагмент 1.

Вопрос: Почему свет на рабочее место при
письме должен падать слева?

Видеофрагмент 2.

Вопрос: Вы знаете, что при взлете самолета
пассажирам рекомендуется сосать леденцы, либо
жевать жевательную резинку. Чем это можно
объяснить?

Б) Работа с карточками (Приложение
2):

2. Изучение нового материала.

“Движение – это жизнь”, — заметил Вольтер.
Действительно, человек приспособлен, а может
быть, и приговорен природой к движению. Люди не
могут не двигаться и начинают делать это
осознанно уже на четвертом месяце после рождения
– тянуться, хватать различные предметы.

Благодаря чему же мы перемещаемся в
пространстве, бегаем, шагаем, прыгаем, ползаем,
совершаем каждый день многие тысячи
разнообразных выпрямлений, сгибаний, поворотов?
Обеспечивает все это костно-мышечная система,
или опорно-двигательный аппарат. Он включает
кости, связывающие их соединительные ткани и
мышцы. Кости головы, конечностей и туловища
образуют твердый остов тела, или скелет, о
котором мы поговорим с вами на сегодняшнем уроке.

Запишите тему сегодняшнего урока: “Скелет
человека, его отделы: осевой скелет, скелет
поясов конечностей. Особенности скелета
человека, связанные с трудовой деятельностью и
прямохождением”.

Цели урока:

1. Познакомиться с основными отделами скелета
   человека, их строением и функциями;
2. Научиться доказывать сходство млекопитающих
   животных и человека;
3. Выявить особенности скелета человека,
   связанные с прямохождением и трудовой
   деятельностью.

Скажите мне, пожалуйста, каково значение
опорно-двигательного аппарата млекопитающих
животных?

(Данная система органов у млекопитающих
животных выполняет опорную и защитную функции,
обеспечивает движение тела)

О существовании костей в нашем организме знает
каждый. Будучи твердым остовом, скелет (от греч.
“скелетон” — “высохший”, “высушенный”)
выполняет в нашем организме различные функции,
главная из которых опорная: он удерживает в
определенном положении все органы, принимает на
себя всю тяжесть тела. И вместе с мышцами и
соединительнотканными образованиями – хрящами,
связками, сухожилиями – дарит нам способность
двигаться, создает структурную форму тела,
определяет его размеры. Кроме того, кости, мышцы и
связки служат надежным панцирем для
скрывающихся в теле внутренних органов и тканей.

Скелет человека состоит из соединенных между
собой костей. Костной ткани в общей массе
организма – 10–15 кг (у мужчин несколько больше),
т.е. составляет 1/5–1/7 массы тела человека. Указать
точное количество костей в организме человека не
представляется возможным. Во-первых, оно
несколько различно у разных людей. Примерно у 20 %
людей есть отклонения в количестве позвонков.
Один человек из каждых 20 имеет лишнее ребро,
причем у мужчин это встречается примерно в три
раза чаще, чем у женщин (вопреки библейской
легенде о сотворении Евы из ребра Адама).
Во-вторых, количество костей меняется с
возрастом: со временем некоторые кости
срастаются, образуя плотные швы. Поэтому
современные ученые осторожно указывают, что у
человека “несколько более 200 костей”, а в теле
ребенка их около 300. каждая кость имеет
определенную форму, величину и занимает
определенное положение в скелете. Часть костей
соединена между собой подвижными суставами,
которые приводятся в движение прикрепленными к
ним мышцами.

В скелете человека различают: осевой скелет
и периферический скелет. (Звуковое
сопровождение – осевой скелет состоит из черепа,
позвоночника, грудной клетки).

Скелет головы (череп) состоит в основном из
плоских, неподвижно соединенных между собой
костей. Единственная подвижная кость черепа —
нижняя челюсть. Череп защищает от внешних
повреждений головной мозг и органы чувств, дает
опору мышцам лица и начальным отделам
пищеварительной и дыхательной систем.

В черепе выделяют крупный мозговой и меньший
лицевой (висцеральный) отделы. Мозговой отдел
образуют кости: непарные – лобная, затылочная,
клиновидная, решетчатая и парные – теменные и
височные.

Наиболее крупные кости лицевого отдела –
парные скуловые, верхнечелюстные, носовые,
слезные и непарные – нижняя челюсть и
расположенная на шее подъязычная кость.

Запишем это с помощью схемы “Строение скелета
человека”:

Скелет туловища состоит из позвоночника и
грудной клетки.

Позвоночник связывает части тела, выполняет
защитную функцию для спинного мозга и опорную
для головы, рук и туловища. Длина позвоночника
составляет 40 % длины тела человека. Позвоночник
образован 33–34 позвонками. В нем различают
следующие отделы: шейный (7 позвонков), грудной (12),
поясничный (5), крестцовый (5) и копчиковый (4-5). У
взрослого человека крестцовые и копчиковые
позвонки срастаются в крестец и копчик. У
человека копчиковые позвонки наименее развиты.
Они соответствуют хвостовым позвонкам
позвоночника животных.

Позвоночник имеет 4 изгиба, играющих роль
амортизаторов: благодаря ним смягчаются толчки
при ходьбе, беге, прыжках, что очень важно для
предохранения внутренних органов и особенно
головного мозга от сотрясений.

Позвоночник образован позвонками. Типичный
позвонок состоит из тела, от которого сзади
отходит дуга. От дуги отходят отростки. Между
задней поверхностью тела позвонка и дугой
находится позвоночное отверстие. Накладываясь
друг на друга, позвоночные отверстия образуют
позвоночный канал, в котором находится спинной
мозг.

Грудная клетка образована 12-ю парами ребер,
грудными позвонками и плоской грудной костью –
грудиной Ребра представляют собой плоские
изогнутые дугою кости. их задние концы подвижно
соединены с грудными позвонками, а передние
концы 10 верхних ребер при помощи гибких хрящей
соединяются с грудной костью. Это обеспечивает
подвижность грудной клетки при дыхании. Две
нижние пары ребер короче остальных и
оканчиваются свободно. Грудная клетка защищает
сердце, легкие, печень, желудок и крупные сосуды
от повреждений.

Продолжим заполнение схемы:

(Звуковое сопровождение – периферический
скелет состоит из верхних и нижних конечностей и
их поясов)

Скелет любой конечности состоит из двух
отделов: скелета свободной конечности и пояса
конечности. Кости пояса конечности соединяют
свободные конечности со скелетом туловища.
Благодаря тому, что конечности прикреплены к
надежной опоре, они обладают подвижностью во
всех направлениях, способны выдерживать большие
физические нагрузки.

У человека функции конечностей – рук и ног –
четко разграничены. Верхними человек совершает
трудовые операции, множество сложных движений,
нижние – для опоры и передвижения.

Пояс верхних конечностей образован двумя
лопатками и двумя ключицами. Скелет верхней
конечности состоит из трех отделов: плечевой
кости, костей предплечья (лучевая и локтевая) и
кисти (3 отдела – запястье, пясть, фаланги
пальцев). Плечевая кость образует с лопаткой
подвижное соединение (плечевой сустав),
позволяющее совершать различные движения.

Пояс нижних конечностей (тазовый пояс)
составляют три неподвижно соединенные между
собой кости, сросшиеся с крестцом, что позволяет
им выдерживать большие физические нагрузки и
выполнять защитную функцию для внутренних
органов. В каждой тазовой кости имеется
шаровидная впадина, куда входит головка кости
свободной нижней конечности.

Скелет нижних конечностей состоит из
бедренной кости, костей голени (большой и малой
берцовых) и стопы (кости предплюсны, плюсны и
фаланги пальцев). Бедренная и большая берцовая
кости с прилегающим к ним спереди небольшим
костным образованием – коленной чашечкой
образуют очень подвижный коленный сустав.

Завершим заполнение схемы:

А теперь попытаемся ответить на вопрос “Каково
сходство и различия между скелетом человека и
млекопитающих животных; каковы особенности
скелета человека, связанные с прямохождением,
трудовой деятельностью и развитием мозга?”

Беседа с выводом особенностей
строения скелета человека

А) связанные с прямохождением:

1. Позвоночник имеет изгибы.
2. Грудная клетка расширена в стороны.
3. Тазовый пояс широкий, имеет вид чаши.
4. Массивные кости нижних конечностей толще и
   прочнее костей рук.
5. Стопа сводчатая.

Б) связанные с трудовой деятельностью:

1. Большой палец руки противопоставлен остальным
2. Мозговой отдел черепа преобладает над лицевым.

3. Закрепление.

Заполнение кроссворда (по С.И.Ожегову):

1. Главная функция скелета человека и животных
(поддержка).

2. Кости, образующие твердую основу головы у
позвоночных животных и человека.

3. Часть ноги от колена до стопы.

4. Лицевая кость, в которой укреплены зубы.

5. Совокупность костей, составляющих твердую
основу, остов тела человека и животных.

6. Дугообразная узкая кость, идущая от
позвоночника к грудной кости. по библейской
легенде именно из этой кости Адама была сделана
Ева.

7. Спинной хребет у человека и позвоночных
животных, образуемый цепью костей, идущих вдоль
спины и заключающих в себе спинной мозг.

8. Плоская кость грудной клетки, к которой
прикрепляются ребра.

4. Задание на дом.

1. С. 98–103.
2. Вопросы с.104–105.
3. Работа со словариком.
4. Конкурс на лучший вопрос по данной теме.

Используемая литература:

1. Анатомия человека. Том 1. Под ред. академика
   М.Р.Сапина. Москва: “Медицина”, 1993. С.38–222.
2. Биология. Человек. 9 класс. Учебник для
   общеобразовательных учебных заведений. Под ред.
   академика А.С.Батуева. Москва: “Дрофа”, 1998.
   С.143–148, 174–196.
3. Бодрова Н.Ф. Изучение курса “Человек и его
   здоровье”. Поурочное планирование. Книга для
   учителя. 8 класс. Воронеж: “ВГПУ”, 2002. С.38–41, 143–152.
4. Ожегов С.И. Словарь русского языка. Москва:
   “Русский язык”, 1989. 750 с.
5. Панфилова Л.А. Анатомия, физиология и гигиена
   человека. Тетрадь с печатной основой для
   учащихся 9 класса, часть 1. Саратов: “Лицей”, 1997.
   С.23–35.
6. Ренева Н.Б., Сонин Н.И. Биология. Человек. 8 класс.
   Методическое пособие к учебнику Н.И.Сонина,
   М.Р.Сапина “Биология. Человек. 8 класс”. Москва:
   “Дрофа”, 2001. С.46–49.
7. Сонин Н.И., Сапин М.Р. Биология. Человек. 8 класс.
   Учебник для общеобразовательных учреждений.
   Москва: “Дрофа”, 2006.
8. Цузмер А.М., Петришина О.Л. Биология. Человек и
   его здоровье. Учебник для общеобразовательных
   учебных заведений. Москва: “Просвещение”, 1994.
   С.43–55.
9. Энциклопедия для детей. Человек. Том 18. Часть1.
   Москва: “Аванта +”, 2001. С.115–124.
10. Мультимедийное учебное пособие нового образца
    “БИОЛОГИЯ. Анатомия и физиология человека”. 9
    класс. Москва: “Просвещение”, 2003.